ඕනෑම රටක ශිෂ්ටාචාරයක මූලික පදනම සහ අනාගතය තීරණය කරන මහා බලකණුව වන්නේ එම රටේ අධ්යාපන පද්ධතියයි. එය හුදෙක් අකුරු උගන්වන ක්රියාවලියක් නොව, දරුවකුගේ සදාචාරය, සංස්කෘතිය සහ වගකීම් සහගත පුරවැසිභාවය හැඩගස්වන මහා තක්සලාවකි. එහෙත් වර්තමානය වනවිට ශ්රී ලංකාවේ නිදහස් අධ්යාපනය දැවැන්ත අර්බුදයකට පමණක් නොව, බරපතළ සදාචාරාත්මක විනාශයකට සහ සංස්කෘතික ආක්රමණයකට ගොදුරු වෙමින් පවතින බව මෑතකදී අනාවරණ වූ කරුණු මගින් මනාව පැහැදිලි වේ. විශේෂයෙන්ම 6 වසරේ ඉංග්රීසි විෂය මාලාවට අදාළව හඳුන්වා දී ඇති නව අධ්යාපන මොඩියුල (Modules) තුළ අන්තර්ගත ඇතැම් කරුණු සහ ඩිජිටල් සබැඳි හරහා දරුවන්ව යොමුකරනු ලබන මාවත පිළිබඳ අද මුළු රටේම දැඩි කතාබහක් සහ බියක් ඇතිවී තිබේ.Sri Lanka Latest News
6 වසරේ ඉංග්රීසි දෙවැනි මොඩියුලයේ ‘යහළුවන් හඳුනා ගැනීම’ (Buddy identification) වැනි මාතෘකා යටතේ වැඩිදුර අධ්යාපනය සඳහා පිවිසීමට දරුවන්ට ලබාදී ඇත්තේ සැබෑ අධ්යාපනික වෙබ් අඩවියක් නොව, සමලිංගික සබඳතා සහ ලිංගික කරුණු ප්රවර්ධනය කෙරෙන අන්තර්ජාතික වෙබ් අඩවියක් බව වෘත්තීය සමිති සහ ආගමික නායකයන් පෙන්වා දෙයි. හය වසරේ දරුවකු යනු තවමත් ලෝකය සහ ලිංගිකත්වය පිළිබඳ විචාරාත්මක බුද්ධියක් නොමැති වයසක පසුවන්නෙකි. එවැනි දරුවන්ට ‘අතිරේක කියවීම්’ ලෙස මෙවැනි අසභ්ය අඩවි හඳුන්වාදීම යනු හිතාමතාම රටේ අනාගත පරපුර සදාචාරාත්මකව විනාශ කිරීමේ සංවිධානාත්මක කුමන්ත්රණයක් බවට එල්ල වන චෝදනාව බැහැර කළ නොහැකිය.
මෙම අර්බුදය සම්බන්ධයෙන් කොළඹ පදනම් ආයතනයේ පැවැති සඟ සමුළුවකදී අදහස් දැක්වූ මහාචාර්ය පූජ්ය ඉඳුරාගාරේ ධම්මරතන හිමියන් අවධාරණය කළේ, මෙම යෝජිත නව අධ්යාපන ප්රතිසංස්කරණ ක්රියාත්මක කිරීම හරහා රටේ දරු පරපුරත්, වත්මන් ආණ්ඩුවත් යන දෙකම විනාශ වන බවයි. ‘හතරැස් බෝතලයකට රවුම් මූඩියක් ගහන්න හදනවා වැනි’ ඉතාම අසංවේදී ක්රියාවලියක ආණ්ඩුව නිරතව සිටින බව උන්වහන්සේ පෙන්වා දුන්හ. අතීතයේ සිටි කිසිදු පාලකයකු මෙවැනි හිතුවක්කාරී ලෙස අධ්යාපනය සමග සෙල්ලම් නොකළ බවත්, විෂය ප්රවීණයන්ගේ හෝ අත්දැකීම් බහුල ප්රජාවකගේ අදහස් කිසිදු සැලකිල්ලකට නොගෙන, උඩින් එන නියෝග මත ගුරුවරුන් පීඩාවට පත්කරමින් මෙම ‘විෂ’ ප්රතිසංස්කරණ පද්ධතියට බලහත්කාරයෙන් එන්නත් කරමින් සිටින බවත් උන්වහන්සේ වැඩිදුරටත් සඳහන් කළහ.
මෙම තත්ත්වය තවත් දරුණු වන්නේ රටේ පවතින ප්රායෝගික සත්යය සහ ආණ්ඩුව මවාපාන ‘ඩිජිටල්’ මායාව අතර ඇති පරස්පරය නිසාවෙනි. එක් පසෙකින් අධ්යාපන අමාත්යංශය QR කේත (QR Codes) දහස් ගණනක් ඇතුළත් තාක්ෂණික අධ්යාපනයක් ගැන පුරසාරම් දෙඩුවද, මහබැංකු වාර්තාවලට අනුව එවැනි පහසුකම් පවතින්නේ ඉතා සීමිත පාසල් සංඛ්යාවකට පමණි. ගමේ බොහෝ පාසල්වලට අදටත් විදුලිය හෝ ජලය වැනි මූලික පහසුකම් පවා නොමැති පසුබිමක, ගුරුවරුන්ට හෝ මවුපියන්ට නිසි අවබෝධයක් ලබා නොදී මෙවැනි ‘හදිසි’ ප්රතිසංස්කරණ ගෙන ඒම පිටුපස ඇති සැබෑ අරමුණ කුමක්ද යන්න ප්රශ්නකාරී වේ. ධම්මරතන හිමියන් පෙන්වා දෙන පරිදි, අද රටේ ඇති දැවැන්තම අර්බුදය විෂය නිර්දේශ වෙනස් කිරීම නොවුණත්, අත්යාවශ්ය කරුණු මගහරිමින් අනාගත පරපුරේ මනස විකෘති කිරීමේ මෙම පටු න්යායපත්රය දෙස සමස්ත සමාජයම දෙනෙත් විවර කළ යුතුය.
මෙම විනාශය හුදෙක් අධ්යාපනික ගැටලුවක් නොව, දණ්ඩනීති සංග්රහයට පවා පටහැනි, රටේ සංස්කෘතික මූලයන් සිඳලන බරපතළ අපරාධයකි. ආගමික නායකයන්, මහා සංඝරත්නය සහ සියලු සමාජ කණ්ඩායම් මෙහි ඇති බරපතළකම වටහාගත යුතුය. ඩිජිටල්කරණය යනු තාක්ෂණය දියුණු කිරීම මිස දරුවන්ගේ මනස අසභ්ය දේවලින් පිරවීම නොවේ. රටක අගමැතිනිය සහ අධ්යාපන බලධාරීන් මෙම වැරැද්දේ වගකීම භාරගත යුතු අතර, වහාම ක්රියාත්මක වන පරිදි මෙම විෂ සහිත මොඩියුල අධ්යාපන පද්ධතියෙන් ඉවත් කිරීමට පියවර ගත යුතුය. අද ඔබේ දරුවාට මේ අනතුර සිදු නොවූවා යැයි සැනසීමට මවුපියන්ට නොහැකිය, මන්ද මේ පද්ධතිය හරහා හෙට දිනයේ ඔබේ දරුවාගේ අතට ලැබෙන්නේද මේ විෂබීජයම වන බැවිනි.
මහා සංඝරත්නය ඇතුළු විවිධ සමාජ ක්රියාකාරීන් විසින් මෙම ගැටලුව සම්බන්ධයෙන් සිදුකළ කරුණු පැහැදිලි කිරීම් සහ එල්ල වූ දැඩි මහජන විරෝධය හමුවේ රජය මේ වනවිට ඍජු අවධානයක් යොමුකර ඇත. ඒ අනුව, මෙම සිදුවීම පිටුපස කිසියම් කුමන්ත්රණකාරී ක්රියාවක් හෝ හිතාමතා සිදුකළ ව්යසනයක් පවතින්නේද යන්න පිළිබඳ විධිමත් විමර්ශනයක් පවත්වන ලෙස අග්රාමාත්ය ආචාර්ය හරිනි අමරසූරිය මහත්මිය නියෝග කර තිබේ. අධ්යාපන ක්ෂේත්රය මෙවැනි අනාරක්ෂිත තත්ත්වයකට පත්වීම සම්බන්ධයෙන් පූර්ණ පරීක්ෂණයක් පවත්වා වාර්තා කිරීම සඳහා මෙම සිද්ධිය අපරාධ පරීක්ෂණ දෙපාර්තමේන්තුව වෙත යොමුකිරීමටද අග්රාමාත්යවරිය පියවර ගෙන ඇත. ඩිජිටල්කරණය යනු තාක්ෂණය දියුණු කිරීම මිස දරුවන්ගේ මනස අසභ්ය දේවලින් පිරවීම නොවන බව අවධාරණය කරන රජය, මේ සම්බන්ධයෙන් වගකිවයුත්තන්ට එරෙහිව දැඩි පියවර ගන්නා බවද ප්රකාශ කර ඇත. අනාගත දරු පරපුරේ ආරක්ෂාව සහ නිදහස් අධ්යාපනයේ ගුණාත්මකභාවය වෙනුවෙන් සමස්ත සමාජයම අවදිව සිටිය යුතු මොහොතක් ලෙස මෙය ඉතිහාසයට එක්වනු නිසැකය.
